网友提问：

那些对学生严格，甚至敢体罚学生的老师，受家长欢迎吗？

优质回答：

我身处农村，我看的的情况是，虽然多数学生家长对子女的教育颇为重视，但如题主所说的这些教师已经不再受到欢迎。

举个例子：每当上午和下午放学，个别老师喜欢把没有完成作业的学生留下来，我总能见到那些等候在校门外的家长在抱怨。有的学生家长干脆直接到教室，拉起学生就走，一脸的不耐——更别说你体罚了他的学生了。要知道，哪个孩子在家里不是爸爸妈妈爷爷奶奶的心肝宝贝儿；孩子做错了事，他们还舍不得说一句重话，能允许你教师体罚？

前几年，我校有位以对学生要求严格和教学成绩突出著称的姓邢的女教师。有一回她到与我同一条街的学生家家访，因话不投机被学生家长请出了家门。

我听说内幕是这样的：邢老师说学生成绩较差学习动力不足，人家家长回敬道，你自己家的孩子都个个优秀？先管好你自己的孩子吧！这名学生家长还算是略有文化的，是一名退休工人，曾做过空军地勤。

我承认有本身素质高，又对学生要求严格的好老师；他们是“取法乎上”，而且做到了因材施教。“严格”不等于“体罚和变相体罚”；而且“严格”的前提是爱，是为了学生的进步和发展。

我在另一个回答里，曾说到我的一位年轻的同事为惩罚单词写错的学生，罚写15个英语单词每个30遍。而且她还扬言，再错每个单词60遍。她根本没有考虑到每个学生的基础不同、智力有别。

作为教师，我坚决反对借“严格”之名，行惩罚学生之实；反对只是为了追求高分数，而不顾学生的个体差异；反对“严”而失当、“严”而无情、“严”而简单粗暴。

“严师出高徒”曾经是我们传统的教学理念，在过去很长的一段时间里，这个理念都被当做至理名言，为许多教师所信奉，也得到了广大学生家长的支持。但时代在进步理念需更新，今天我们应该提倡做一名“明师”，虽然也“严格”但不仅仅依赖严格，我们应该有更多的本领、更多的方法去引导学生好学上进。

教师要终身学习，也应该包括教育手段教育方法的更新。

其他网友回答

家长是一个由形形色色的性格心理思想各异的人组成的，所以不可能有一个统一的意见和价值取向。

一直以来，我们都信奉严师出高徒，这也是被历史和事实证明了的真理。但是，时代变了，社会变了，家长变了，最重要的是孩子变了。所以，严师的生存空间是很狭窄的，一不小心，就会因为严，而被讹诈，被谩骂，被殴打，被处分，所以，严师日益减少，佛系开始流行！

但是，无论到哪一天，老师对学生的严格要求都是对的，头脑没毛病的家长，都会欢迎老师对自己的孩子严格要求，希望孩子懂规矩遵法纪。但是，现在这个社会，脑子有病的人并不少，所以老师，想做严师，必须要心中有数。

不过，严格要求跟体罚学生是两回事，不能混为一谈。我一直以来呼吁教师应该有惩戒权，但自始至终也对反对体罚学生。惩戒和体罚之间，是有个度的规定的。而我们现在之所以老师莫衷一是，不敢管学生，就是因为这个度，一直模糊不清。

在这里，我再次呼吁，有关部门，应该尽快制定出教师管理学生的行为规范细则，明确惩戒和体罚的界限，让教师敢于惩戒学生，但又做到不体罚学生。这样的教育，才是有希望的教育。

其他网友回答

一个外地老教师的血泪控诉

下面是一个在外地从教二十几年老教师的哭诉，为了保护当事人，对其中的人名和地名进行了处理，希望大家见谅

大家好，我叫wpsj，二十几年前，怀着#上头条# 对未来的憧憬和对教育的热爱。我从gxsfdx毕业后，远离故土和亲人，来到l地s中当了一名初中老师。一干就是二十几年，本以为可以快快乐乐地过完我的教师生涯。可没想到今年由于所教的学生，成绩达不到上面的要求，不但被扣绩效工资，还要被全县通报批评。这让我痛苦不堪。

学生的成绩不好，我也很难受。我也在思考，我所教的学生，为什么成绩这么差，达不到上面的要求。可能也有我的原因，但也不全是我的责任

首先，我所教的学生基础太差，我们这里是分层次的，好学生给重点学校选走。剩下到我们学校的，学校还要分好差班。我所教的学生恰好是差学校的差班，经过两轮的筛选，我的学生还能好吗？

其次是学校的管理，我们学校的领导，为了抢夺绩效工资，基本上把好班都包完了。对于差班，很少关注。记得有一次上课，我发现有学生在用教室的电源给学生充电，我想收缴。可学生扑上来要打我，并扬言我敢收缴他的手机就弄死我，我找到领导来处理，我以为领导会把学生带去处理，可领导只是接过我收缴的手机，一句话也没说就走了。留那个学生继续在那里发飙，结果，我那节课根本没法上，以后的课，我也上得很憋屈，因为那个学生很得意，我根本不敢管。你说，这样的环境，我能上好课吗，成绩能好吗？

还有，学校对我的工作频繁地调整也是一个重要原因，五年前学校把我从数学老师调整到信息技术管理处，叫我从事学校的信息技术管理和信息技术教学。这四年来，我从对信息技术一无所知的状态，一步一步摸索，刚刚适应了这一工作。可去年，学校又对我的工作进行了调整。要我上七年级一个班的数学兼信息技术管理，我觉得我已多年不上数学，有些生疏，但毕竟数学星我的专业，从头再来还可以接受，也就欣然上任。可我才上一天课，学校又要我上九年级一个班的数学兼信息技术管理。我说我多年不上数学，突然去上九年级数学，不但知识体系连贯不起来，教学也难进行。学校就调整我上七年级两个班的数学，不管信息技术。对于这个，我也没有异议。可让我想不到的里，我才刚上一周的课，学校在没有跟我沟通的情况下又对我的工作进行了调整，调我上八年级两个班的数学。我不知道学校这样做的目的是什么，我明明表示我已多年不上数学，需要从头开始。可学校还是这样安排，我实在是想不通。就去找学校领导，要求不上八年级数学，让我从头开始，我还可以协助学校兼管一下学校的信息技术管理。可学校不听，还是一意孤行。这样地频繁调整，不但老师很难适应，学生更是适应不了。你说，这样的环境，学生的成绩能好吗？

再有，学校在对学生的管理上，也是频繁地调整班级，每进行一次考试，都要把差班中的我们教好了的学生调到好班去，再从好班中把他们教差了的学生调给我们差班。这样，经过几次这样的调整，差班中连一个领头人都没有，课都难上成，又如何有成绩了。有多少次，我都被这些熊孩子气得血压升高差点昏倒。，可又有谁管过我。

想我来L地，少说也有二十几年了。这二十几年来，我勤勤恳恳，任劳任怨。年轻时候也有过辉煌，我所教的学生也有考上重点的，我所带的班级也获得过地县优秀班集体。可现在年老体衰，有些跟不上趟了，就受到了非人的对待。首先是五年前把我从数学教师岗位上拿下来，让我从事信息技术管理，实际上就是一个打杂的体力活。可怜我本来就年老体衰，还要从事这繁重的体力活。每天爬上爬下处理网络和通迅设施，真是苦不堪言。记得有一次我在处理摄像头的时候，不小心从楼梯上摔下来，腰疼得站不起来，去医院治疗了十来天。可学校不但不来安慰我，还说我是装的。我在医院住了十几天，没有一个领导来看我，孤零零地躺在医院，叫我老婆来照顾我。可我老婆也要上班，十几天后，我因没人照顾出院了。想我也是为学校的工作而受伤，却落到这个地步，真让人寒心。

记得我当初来L地的时候，我家人就对我说：‘WP啊，你从小就体弱多病，很少远离父母亲，现在要去这么远的地方工作，吃得消吗？’可我当时还是来到了这里，一干就是二十几年。这二十几年来，我忍受着对亲人的思念，默默地工作。因为没有时间，也没有钱。所以很少回家探亲。可怜我父母亲，辛辛苦苦把我养这么大，却还要忍受对儿子的相思之苦。每到过节时，他都眼巴巴地盼着他的儿子回来与他相聚，可每次我都让他们失望。每次他们生病住院，都盼望着我能回去照顾他们，可我都很难满足他们的愿望。不但他们，我自己生病都硬扛着，因为请假是要扣钱的。工作成绩达不到要求也要扣钱的。我以为我这么努力不会换的，可没想到我还是挨了。如果我年轻我还可以回去，可现在年纪大了。我现在真不知道该怎么办了？

说到这里，他已泣不成声，看着他那一脸无助的痛尽苦模样，我不禁陷入了沉思。我们的主管部门怎么了？加强管理，提高教学质量本无可厚非。可不能违反国家的法律法规，义务教育法明文规定，国家和政府要保证义务教育的公平性，不得分重点学校重点班，不得对学生的成绩进行排名，可L地不但分好差校好差班，还拿学生的成绩来处分老师。这样的做法，不但提高不了教学质量，还会让老师寒心的。就像那位老师说的，如果他年轻，他就走了。如果连老师都留不住，何谈教学质量。老师教的成绩差了，应该帮他分析原因，总结经验教训，提高他的教学水平。而不是冷冰冰的行政处分!

其他网友回答

家长很欢迎，老师需谨慎。

我记得大学实习那年，在四川省一所重点中学实习，班主任是政治老师，很厉害。每次学生违纪，他都会在讲台上由细竹条在讲台上抽打学生手掌心，有学生被抽打哭了。我们是实习生，通常喜欢与学生保持非常友好融洽的关系，但这位老师对我说，跟学生要保持适当距离，要让学生喜欢你，更要让学生有所畏惧，要让学生守规矩。

现在我脑海里还时常浮现这位老师惩罚学生的画面，的确相当严格。同时他带的班也真的很好，无论是在学习方面，还是在运动会，艺术节方面，表面都很好。而且，我发现家长对这位老师真的很尊重，学生虽然怕这位老师，但绝大部分时间，他们是可以和班主任老师开玩笑的。我想这或许就是严师益友吧，严师，真的是对学生一生负责的老师，家长哪有不喜欢的道理呢。

但现在的情形的确不一样的，现在惩罚学生时，老师都要三思而行，要首先考虑后果，至于体罚，已经成为红线，即便家长说，老师，我的孩子你可以打可以骂，但老师要头脑清醒，别被家长带到沟里去了，因为一旦老师体罚学生出了事，老师一定是要负责任的，没有人再支持你，所以老师要控制住自己的手和脚，不动手打人，这是红线，也是底线。

最后要说一句，珍惜严师吧，做一位严师，真的很难，也存在不少风险。严师越来越少，遇到一位严师，可能是孩子一生的幸运，好好珍惜。

其他网友回答

毕业刚出来当老师，对不听话的学生偶尔有体罚的现象。现在不敢体罚或变相体罚学生了，只通过谈话作思想工作，打比方比较文化层次不同的工作方式及报酬让学生感悟，实在讲不听，就痛心地放弃。