本文来自于投稿，作者兰心。教师节又要到了，首先祝愿天下所有的老师节日快乐！
提到老师，不知为什么，我总是想起冰心的《小桔灯》。
一则，似乎冰心就是一位老师，她用文字教会了我们许多东西，引导着孩子们奔向真善美。
二则，小桔灯，不就是黑暗中的一盏微弱但温暖的光吗？那么，当今时代，老师，就是一盏指路明灯！
—1—记得女儿中考，终于进了省级中学——烟台二中。
那个时候，学校还有实验班和普通班之分，实验班里也有大小之分，其实就是按照成绩大概划了个一二三。
女儿的成绩在普通班属于上游水平，进了小实验班就成了中游，相对来说，她的数学和英语属于弱项。

看到很多同学都报了课外辅导班，女儿不理解我们为什么不给她报。
其实，我们认为，她的主要问题在于用功不够。于是，就和她沟通讨论：如果是知识点听不懂，建议你课后积极请教老师，能在重点学校教学的老师水平，会比辅导班的老师水平差吗？如果是自己预习复习不到位，那么参加课外辅导，会更消耗你的精力和时间。想靠辅导老师来督促带动学习，你不认为这是南辕北辙吗？为什么不靠自己？你想做灯泡还是做发动机呢？这次“讨论”之后，女儿就再也没提过上辅导班的事，把主要精力都用到在校学习上了。高一首先接触的就是班主任刘莉老师。但刘老师是教历史的，而且刚毕业不几年。
对此，很多家长有疑虑，甚至还有抱怨和质疑。别的班都是主科老师当班主任，而且都有多年教学和带毕业班的经验。
这一个小丫头能行吗？家长会上，好多家长忧心忡忡。
没想到的是，年轻的刘老师一句幽默直戳家长心窝：“年轻、管理经验不足，这都不是我的错啊！哈哈，但我有足够的责任心，请相信，我一定会把这个班带好！”
想想也是，学校不可能拿学生的成绩开玩笑，用她肯定有一定的道理。
刘莉老师
果然，刘老师责任心十足，当时吃住都在学校，善于创新，想方设法提高整个班级的凝聚力。
她每天都会激励学生多运动，崇尚劳逸结合，下课就使劲活动，上课就严肃听讲。
学习上，组织开展了“分组帮扶”活动，多与其他任课老师沟通，了解每个学生的各科情况，解剖分析，因材施教，经常帮助学生寻找其他科目的学习乐趣。
而且，刘老师的管理理念很先进，比如跟学生沟通交流的方式和语气，都特别亲切和平等，一下子拉近了和同学们的心理距离，让学生感觉像一位大姐姐在关心你、提醒你。
这样，孩子们就愿意把心里话对老师讲，消除了很多所谓的代沟，增强了班级的向心力，学习氛围和作风纪律很快就上来了。
按刘老师的说法，“干班主任主要就是用心。把学生当成自己的弟弟妹妹，就像对待亲人一样，想他们所想，让他们感受到温暖。这样，劲就会往一处使，无论学习还是其他方面都会做的很好。”
“当年的流动红旗，基本没从咱班流动出去。”
如今，刘老师已成长为经验十足、非常优秀的资深教师了。
逄晓翠老师（右二）与同事
教数学的是逄晓翠老师。这可是高材生，北京师范大学研究生毕业。
我女儿特别钦佩逄老师，她是从喜欢逄老师开始，爱上学习数学的。
有一次晚自习，女儿发烧了，逄老师就给她放了假。
等我接她回到家，就收到逄老师的短信，问我到家了没有，嘱咐给女儿调理好身体等等。
这件事让女儿很感动，打心眼儿里亲近逄老师，自习课只要是逄老师当班，她就写数学作业，遇到问题马上就问。
逄老师也很关注女儿，表扬她学习热情，经常提问她。
逄老师特别鼓励同学们讨论问题，激发学生热情。
一些同学也喜欢找女儿讨论数学问题，她就有了一些成就感，更喜欢上数学课，成绩就慢慢上来了。
据说有一次自习课，因为讨论数学题声音太大，被主任看到提醒了一下，但是逄老师知道后还很开心。
逄晓翠老师
高考时，女儿的数学成绩还不错，以至于大学期间线性代数考满分，大学和读研，学的都是财务管理，这与她喜欢数学是分不开的。—2—高一时，教英语的是孔洁老师。孔老师特别有爱心和责任心，而且鼓励学生的方式很特别。
你看孔老师的作业批注，充满了欢快和激情，不露声色的表扬和激励，直击心理，哪个孩子承受得住？全都自觉自愿地努力学习！
我女儿就是这样，学习英语的兴趣突然就高涨起来。
她告诉我说，我们孔老师总是表扬我的字漂亮，实际很一般，这是不是说明我英语实在找不着夸奖的词了？不行，我得好好学、好好练，不然对不起老师的良苦用心！
我调侃她：也是哦，这么小、又密密麻麻的字，你挤我、我挤你的，你是在节约用纸吗闺女？
如今，我认为她的字体很漂亮、也很大方了。
女儿的作业与孔洁老师的批注
孔洁老师
进入高二，文理分科重新划分班级，女儿在小实验名单中没找着自己的名字，原来被调进大实验班了！
她喜悦得有点儿找不着北，可还没坚持一周，就开始闷闷不乐了：妈妈，我同桌写作业嗖嗖的速度和老师讲课的速度让我感觉压力很大，我是不是太笨啦？
听语气，似乎感觉到她委屈的想哭。我自然有些心疼，担心她自信心受挫。
第二天，我大胆找到级部于志高主任说明情况，申请把女儿调回小实验班。
结果被于主任教育了一番，“学校这么做自有道理，是因为看到了孩子的潜力，凡事都需要一个过程的……”
于志高校长后来，还听过于主任的一堂课，下面就是当时记录下来的要点。
幸运的是，在高二新班级里，女儿又见到了高一就喜欢的语文老师辛梅。
辛老师看出女儿的心理压力，就像高一时那样，坐到她身边，很温柔的鼓励说：“很高兴又见到你。学习的事要慢慢来，心急吃不了热豆腐，老师知道你一直很努力，相信你很快会调整好的。”
辛梅老师
女儿回家讲起这些时，眼里噙着泪花，她说“妈妈，辛老师温柔的语言，就像寒冷的冬天有人给你披了件棉衣，很温暖很感动，点燃希望的感觉”。
当时的情景我虽然没有切身感受，但从接触的这些老师身上，我可以想象和体会得到：辛老师用她母爱般的温情，如春风化雨，较好地安抚了女儿的情绪。
辛梅老师（前排左一）和于志高校长（后排右二）等合影
高二第一次月考，班级中下游水平。看着她不开心的脸，我想着如何减轻她的思想压力。
“你看级部排名比上次没有退步呀，咱以后只看级部排名，就跟自己比。你自己定一个期限，两个月还是三个月，看能不能适应。其实任何一个人换了环境，都需要一个调整适应过程，只是长短不同而已。但是，我们都相信你可以的！”
高二时，英语课换成了焦咏梅老师，焦老师的教育方式更是别具一格：“咱班英语平均都快到130分了，那个某同学，你数学物理能学好，英语不超130分对不起你的脑壳了啊！”
从此，英语课上，焦老师经常让我女儿上台讲PPT。
这激将法果然有用，没多久，女儿就退出了给班级拖后腿的历史，直追140分。
我经常逗她：你这脱贫的速度还算可以啊。
焦咏梅主任
女儿到大学后，英语的优势得以充分发挥，全国大学生英语竞赛数次获奖，四六级一次高分飘过，参加多所重点大学的夏令营活动，流利的口语博得老师欣赏的眼光。
对此，她总是说，这是我高中打下的好基础！感谢我那些老师！
每次听到我的夸赞，女儿也总会提醒我：山外有山，人外有人，看看当年我们大实验班北大清华复旦人大那些精英就知道了，我只是茫茫大海中那不起眼的一朵小浪花。
但在我心里，优秀从来不是多好的成绩，而是勇于克服自己的惰性，坚韧不拔，自强自律，有所作为。
作为家长，我以为还是要读懂孩子，不盲从、不急躁，相信老师，相信每一个孩子都有自己的花期，培养孩子的探索意识，多关注她的身心健康。
一位好的老师对学生真是一盏指路明灯，能让她在迷茫、困惑时找到前进的方向。
焦咏梅主任—3—
鹰眼观察：教师，是人类社会最古老的职业之一，而且是备受尊重的职业。
师者，所以传道授业解惑也。对这句话，我们都耳熟能详了。
古代对老师的称呼很多，也一直在变化。但“师”，作为老师的通称，自先秦至清末，却从未改变。
最常见的称呼有这么几种：
“夫子”，对年长而学问好的人的尊称，孔门尊称孔子为夫子，后世也沿称老师为夫子，尤其流行于私塾。
“先生”，达者为先，师者之意，称别人先生有向其学习的意思。
“师父”，对老师的尊称。古有一日为师，终身为父之说，主要是古代都是男性为师，且大多属于一对一、一对几的教育，并以修身养性、治国平天下为目的，师父的影响力非同小可。
后来，随着科学的发展，知识的细化，老师越来越多，教的学生也开始成班成排，类似的意思就弱化了。
但老师的作用却愈加重要，现代社会中，一个人已经不可能完全靠自学而跟上时代发展了。
孩子们的感受也是直观的，他们喜欢那种和风细雨般的教诲，所以亲和力好的老师更容易得到拥护和爱戴。
当然，自古以来，凡成大事者，无不遇有严师。所谓严师出高徒，此处“严”字，既有一丝不苟之解，也有严格严厉之意。
其实，培养人才没有一定之规，有教无类，因材施教，言传身教，教书育人，都是对老师的要求和期许。
当老师们做到了随风潜入夜，润物细无声；春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
然而，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
作为社会和个人，我们是否也应该想一想，又能为老师们做点儿什么呢？
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